Παιδικό βιβλίο

 Τίτλος: Ο Χορός των Στρουθοκάμηλων, Ευγένιος Τριβιζάς

Περίληψη: Κεντρικός ήρωας της ιστορίας είναι ο Γρουσούμψιος Στριμψίδης, ένας αγενής και μυγιάγγιχτος τραπεζίτης που αντιπαθεί απίστευτα τα ζώα. Όλα ξεκινούν όταν ο Γρουσούμψιος ανακαλύπτει στο επιβλητικό αρχοντικό του ένα χελιδόνι, τον Λούλι Φτερούλη Χελιδονούλη να έχει χτίσει την φωλιά του στην στέγη του αρχοντικού και ένα βατραχάκι τον Γυριστρούλη Πηδηχτούλη Σπαρακουάξ να κολυμπάει στην λίμνη. Ο Γρουσούμψιος εκνευρισμένος διώχνει τα ζωάκια από το σπίτι του, και πριν καλά καλά έρθει στα συγκαλά του, κάνουν την εμφάνισή τους 2 ευφάνταστοι επισκέπτες: Η Ερνεστίνα "μια στρουθοκαμιλινα φίνα" και ο Αμπαδούρ Λαμπαδούρ Στρουμπαδούρ, ένας γκρίζος ιπποπόταμος με αγάπη για τα νούφαρα. Έχοντας από την μια την Ερνεστίνα με τις σκανταλιάρες στρουθοκαμηλίνες να κάνουν πάρτι στην στέγη  του αρχοντικού χορεύοντας τσα-τσα και όχι μόνο και από την άλλη τον Αμπαδούρ και την τρελοπαρεα του να παρελαύνουν στον κήπο με την συνοδεία μουσικών οργάνων, ο Γρουσούμψιος συνειδητοποιεί πως η μόνη λύση για να φύγουν τα ζώα από το σπίτι του είναι να φέρει πίσω τον Λούλι και τον Σπαρακουάξ. Τελικά μετά από μια μεγάλη αναζήτηση, ο Γρουσουμψιος βρίσκει και επιστρέφει στο αρχοντικό τα 2 ζώα, μετανοεί για τους κακούς του τρόπους και αρχίζει να συμπεριφέρεται με μεγαλύτερη ευγένεια και καλοσύνη σε αυτά, την ώρα που οι στρουθοκάμηλοι και οι ιπποπόταμοι αποχωρούν από το αρχοντικό. 

Στόχοι: Γνωστικός: Να αναγνωρίσουν την ποικιλία των επιθέτων, καθώς και να μάθουν να προσδιορίζουν τα ουσιαστικά με οποιαδήποτε επίθετο(και με βάση αυτών που τα χαρακτηρίζει, αλλά και σε ένα φαντασιακό επίπεδο).Επιπλέον να μάθουν να βρίσκουν συνώνυμα και αντώνυμα επιθέτων, ενώ να μάθουν και να συνθέτουν επίθετα μέσα από ουσιαστικά ή και δικά τους.

Συναισθηματικός: Να μάθουν να εκτιμούν και να σέβονται το ζωικό βασίλειο γύρω τους, και να ενσυναισθάνονται τις ανάγκες που μπορεί να έχει το κάθε ζώο. Επιπλέον να συνηδειτοποιήσουν ότι όλα τα είδη πρέπει να ζουν μέσα σε ένα πνεύμα αρμονίας και ειρήνης μεταξύ τους, χωρίς τα θέτουμε ανώτερο τον άνθρωπο.

Ψυχοκινητικός: Τα παιδιά να οργανώσουν και να συνθέσουν ένα θεατρικό παιχνίδι γύρω απο την ιστορία, μέσα από το οποίο θα αναδείξουν και θα απελευθερώσουν τα συναισθήματα, τις σωματικές τους ικανότητες και σκέψεις τους, ενώ μέσα από την συνεχή εναλλαγή των ρόλων θα αντιληφθούν τις σχέσεις ζώων και ανθρώπων από όλες τις πλευρές.

1η δραστηριότητα: Πέρνουμε 3 σελίδες του βιβλίου(Σελ. 11, 21, 34) και τις κάνουμε 3 φωτοαντίγραφα και τις κολλάμε στον πίνακα της τάξης. Οι μαθητές ανεβαίνουν στον πίνακα ανα  3 άτομα και η καθε ομάδα εστιάζει την φορά σε μία σελίδα. Για την σελίδα 11 μπορούμε να χαρακτηρίσουμε με άλλα επίθετα τα ουσιαστικά "κολόνες", βεράντες", μπαλκόνια, λιμνούλες(π.χ. ευθείες κολώνες, θεοσκότεινες βεράντες, ιπτάμενα μπαλκόνια , ροζ λιμνούλες), ενώ επίσης θα μπορούσαμε να βάλουμε τα παιδια να κατασκευάσουν επίθετα από φράσεις(π.χ. "είχε μανία με την τάξη"=> τακτοποιητικός, "απεχθανόταν κάθε θόρυβο" => φιλήσυχος κλπ.). Για την σελίδα 21 μπορούν να βρουν τα αντίθετα των επιθέτων "καταμουσκεμένος", "ξεμαλλιασμένος" και "οργισμένος"( "κατάστεγνος", "πυκνότριχος", "ήρεμος") ή να φτιάξουν άλλα απο την φαντασία τους.( "φεγγαρομουσκεμένος", ξεδοντιασμένος, στρουθοκαμιλοργισμένος). Τέλος με την σελίδα 34 μπορούμε να πούμε στους μαθητές να συμπληρώσουν με επίθετα τα ουσιαστικά ιπποπόταμοι, τρουμπέτες, παρέλαση , βιολέτες κλπ. (π.χ. πλακουτσομίτηδες ιπποπόταμοι, διαμαντένιες τρουμπέτες κλπ.)

2η δραστηριότητα: Παίζουμε ανακριτική καρέκλα, όπου 2 παιδιά θα κάνουν τον Λούλη Φτερούλη Χελιδονούλη και τον Γλυστερούλη  Πηδηχτούλη Σπαρακουάξ και θα προσπαθήσουν να υποστηρίξουν την θέση τους, δηλαδή να παραμείνουν στο αρχοντικό του Γρουσούμψιου, την ώρα που το υπόλοιπο ακροατήριο(μαζί και ο Γρουσούμψιος) θα προσπαθήσουν να καταρρίψουν τα επιχειρήματα τους και να τους κάνουν ερωτήσεις κάθε είδους. Στο τέλος κάθε παιδί θα καταγράψει 2 ιδέες για το ποία πιστεύει ότι πρέπει να είναι η συμπεριφορά μας απέναντι στα ζώα.

3η Δραστηριότητα: Δημιουργία θεατρικού παιχνιδιού που θα αποδοθούν στους μαθητές οι ρόλοι του Γρουσούμψιου, της Ερνεστίνας και των Στρουθοκαμίλων, του Αμπαδούρ Λαμπαδούρ Στρουμπαδούρ και των ιπποπόταμων, του Λούλη και του Γλιστερούλη, όπου για το αρχοντικό μπορούν να χρησιμοποιηθούν θρανία ενωμένα( όπου πάνω τους θα κάθονται οι στρουθοκάμιλοι) και για την λιμνούλα καρέκλες σε κυκλική διάταξη.